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　　傳統觀念里，實驗室是科學技術專職人員用的專用場地，一般人不得入內的，而有一種名曰“創客”為主的教育模式也需要有相應的實驗室，格物斯坦表示：這說明國內的教育科技在不斷進步，我們的青少年也要不斷的進步，才能適應未來競爭激烈的社會。

創客實驗室的別名"創客教育實驗室"，簡而言之，創客實驗室是創造者創造力得以充分發揮的地方，這是一個開放、創新、協作和共享的平臺，可以創造客戶。學校里的創客實驗室是一個創新作品。項目的趣味性可以增強學生的創造力，工作完成后的展示效果可以增強學校的創新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養游客的教育。

　　創客實驗室的別名"創客教育實驗室"，簡而言之，創客實驗室是創造者創造力得以充分發揮的地方，這是一個開放、創新、協作和共享的平臺，可以創造客戶。學校里的創客實驗室是一個創新作品。項目的趣味性可以增強學生的創造力，工作完成后的展示效果可以增強學校的創新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養游客的教育。創客實驗室逐漸從社會延伸到校園，創客實驗室不同于客人空間的定位對于學校教育來說，創客實驗室的價值在于創造力的形成和商業化，強調創造一個培養學生創造性思維的環境。追求的不是意識形態的結果，而是思考的過程。因此，學校建立一個符合學校教育需要的創客實驗室并照搬當今商業社會的創造模式是不合適的。

　　校園創客實驗室主要定位主題是智能機器人，Arduino，3D打印，手工制作，手工制作雖然不同的客戶創造活動可以相互集成，但要掌握它們需要很多時間。因此，a創客實驗室包括各種各樣的活動，不一定能讓學生掌握它們。因此，我們應該從學校的定位和客座教師的專業出發。

　　任何教育理念都需要系統化，以使兒童能夠從簡單走向困難，從入門走向精通，尤其是對客制教育而言。因此，為了建立創客實驗室，學校需要同時規劃一門滿足自身需求的客制化課程——讓學生快速入門的基礎操作課程、發展學生思維的高級專業課程和幫助學生整合多學科的高級開放課程。

　　創客實驗室這種定位不僅允許生客文化聚集，還需要生客文化的交流。對于學校創客實驗室，學生可以通過一起完成一個項目來更好地培養他們的合作能力，社區是聚集學生的最佳形式。

　　綜上所述，創客教育也有自身一定的發展規律，雖然尚未在國內形成一套完善的體系，但開展以實驗室為場地的教育方式是勢在必行的，少年們要利用大好時光，學點不會被社會所淘汰的高科技領域技能。

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